Що належить до природи. Природа жива і нежива (урок)

Урок: Я і Україна

Тема: Що належить до природи. Природа жива і нежива.

Мета: розширити і уточнити знання учнів про різноманітність природи.

Формувати в учнів поняття «природа», «жива і нежива
природа», розвивати

вміння спостерігати за об’єктами природи; вчити відрізняти
предмети

природи від речей, виготовлених людиною; виховувати
дбайливе

ставлення до природи, речей, створених людиною.

Обладнання: ілюстрації картин з пейзажами, вислів про природу, малюнки

з зображенням живої та неживої природи

Хід уроку:

І. Організація класу.

ІІ. Фенологічні спостереження.

1. Вправа «Погода».

— Який сьогодні день: ясний, хмарний, похмурий?

— Яке небо?

— Які опади?

— Який вітер?

— Яка температура повітря?

— Що змінилось порівняно з минулим тижнем?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди.

— Послухайте вірш поета П. Сиченка і скажіть, з яким проханням
звертається до нас поет.

Вмійте природу любити.

Вам у походи ходити

І мандрувать, любі діти.

Вмійте ж природу любити,

Кожній стеблинці радіти.

В полі, у лісі, над яром –

Квіти, дерева і трави…

Цвіту не рви задаром,

Гілки не втни для забави!

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в гаї,

Все те окрасою буде

Нашого рідного краю.

— Як ви розумієте слова: «Вмійте природу любити»?

— Що таке природа?

— Подивіться у вікно і назвіть те, що ви бачите.

— Те, що оточує людину і не зроблене її руками, — природа. Сонце, небо,
вітер, земля, повітря, рослини, тварини – все це природа. Людина – також
частина природи.

2. Робота з підручником. (с.46-47)

Учитель читає текст, учні називають предметні малюнки у кожному ряді.

— За якою ознакою художник згрупував малюнки?

а). Вправа «Мікрофон»

— Продовжте перелік, розпочатий художником на другому малюнку.

( Діти називають те, що створене руками людини: будинки, машини, меблі,
шкільне приладдя тощо)

3. Продовження розповіді.

— Природа дає все необхідне для життя людини: їжу, воду, повітря,
будівельні матеріали. Вона є джерелом натхнення для письменників,
композиторів, художників, які присвятили їй чимало художніх творів.
(Вчитель звертає увагу на репродукції картин). Природу називають
ненькою. Всі ми — діти природи.

Умовно природу поділяють на живу і неживу.

Нежива природа – це Сонце, Місяць, Земля, повітря, вода, небо тощо.

Жива природа – рослини, тварини, людина, бо вони народжуються,
живляться, ростуть, дихають, відмирають.

— Чи може існувати жива природа без неживої? Чому?

б). Гра «Малюнки з виставки».

Завдання: розташувати малюнки, що є на дошці, відповідно до написаних
слів: жива і нежива.

Спочатку вибрати об’єкти живої природи, використовуючи технологію методу
«Прес».

а). «Я вважаю…»

б). «…тому, що…».

4. Продовження роботи з підручником.

а). Відповіді на запитання.

— До якої природи належать каштан, калина, соняшник, осока? Чому?

— До якої природи належать вовк, лелека, кінь, жаба, комар? Чому?

?

c ¦ 1/4 A i ? .

V

I

e

— Хлопчик, дівчинка, космонавт, лікар, шахтар – до якої природи вони
належать? Чому?

б). Робота за малюнками.

— Розгляньте малюнки. Скажіть, що належить до природи, а що – ні.

— До якої природи належать місяць, зорі, веселка, дощ?

в). Робота за табличкою

— Розгляньте малюнки.

— Назвіть предмети, які належать до живої природи. А що зроблено
людиною?

— Чим схожий метелик і сніжинка? Чим відрізняються?

5. Розв’язування логічних завдань « Що зайве? Чому?»

O Небо, Місяць, вода, зорі, пісок, карта.

O Дуб, камінь, Сонце, повітря.

O Вітер, річка, білка, веселка, дощ.

O Вовк, лисиця, лікар, чашка, комар.

Фізкультхвилинка.

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти:

Встали – сіли, встали – сіли,

Бачте, як розвеселили.

Стало сонце танцювати,

нас до танцю припрошати,

Нумо разом, нумо всі

Потанцюймо по росі.

IV.Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в зошиті. (с.25-26)

2. Відгадування загадок.

До якої природи належать слова – відгадки?

o Рукавом махнув –

дерево зігнув.

Що це?

(Вітер)

o Весною зацвіла,

влітку загоріла,

червоні коралі

восени наділа.

( Калина)

o Синя стрічка блищіть,

щось тихенько гомонить.

І біжить собі, біжить,

не зупиниться на мить.

(Річка)

o Сама мала, шубка пухка,

з гілки на гілку стрибає,

шишки, горішки збирає.

(Білка)

o Над лісами,

над рікою,

кольоровий міст горою.

(Веселка)

o Лиш торкнись до колючок –

він згортається в клубок.

Не вгадаєте ніяк?

Підказати? Це…

(Їжак)

V.Підсумок уроку.

1. — Що таке природа?

— Що належить до неживої природи?

— Що належить до живої природи?

— Чим жива природа відрізняється від неживої?

— До якої природи належить людина?

— Що належить до предметів, створених руками людини?

— Як потрібно ставитися до природи?

— Як необхідно ставитися до речей, створених людиною?

2. Робота в групах.

Гра « Розгубилися слова»

— Діти, впродовж уроку ви здобули нові знання про природу і про
речі, що створені людьми. А тепер у групах складіть речення ,як потрібно
ставитися до природи та речей, створених людьми. ( Речення на окремих
аркушах на дошці).

O Берегти природу. Потрібно

O Людей. працю Шануй

Висновок: Треба шанувати природу і речі створені людиною.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *