Порівняння величин і чисел (урок)

Тема. Порівняння величин і чисел.

Мета. Ознайомити учнів із кратним порівнянням чисел, вчити учнів
розрізняти відношення, розвивати обчислювальні навички.

Формувати свідоме засвоєння учнями помісцевого значення цифр та
десяткового складу числа. Закріпити знання учнів про дециметр, вміння
вимірювати довжину відрізків. Розвивати творче мислення.

Обладнання. Навчальна презентація, мультимедійне обладнання, макет
телевізора, іграшкові телепузики, шаблони телефона, квіток, ланцюжків.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні ми подорожуємо по країні «Мультляндія». Герої — на екрані
іграшкового телевізора. Вони допоможуть вам порівнювати величини і
числа, знаходити значення виразів, розв’язувати задачі.

Слайд1.

ІІІ. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання;

2. Усні обчислення.

Телепузик Тінкі — Вінкі хоче з вами побавитися. Він увімкнув червоний,
синій і зелений ліхтарі.

— Результати обчислень запишіть на планшетах. Час для виконання 3
хвилини.

Гра «Телефон».

(Зелений ліхтарик. Середній рівень.)

Слайд 2

(За стрілками учні виконують обчислення, результати записують на
планшетах.)

Гра «Математична квітка».

Слайд 3

Синій ліхтарик. Достатній рівень.)

(За стрілками учні виконують обчислення, результати записують на
планшетах)

Гра «Ланцюжки».

(Червоний ліхтар. Високий рівень.) 54 : 6 • 4 • 6 : 6

(Учні виконують обчислення, результати записують на планшетах.)

Слайд 4

3. Робота з індивідуальними картками.

(У кожного учня на парті є три картки із завданнями: картка 1 — середній
рівень, картка 2 — достатній, картка 3 — високий.)

— Просигналізуйте ліхтариками, хто яку картку вибрав.

(Учні викладають на парті ліхтарики певного кольору.)

Слайд 5.

Перевірка виконання.

Зразок картки-завдання

Картка 1

Користуючись таблицею множення числа 6 та ділення на число 6, розв’яжи
приклади:

6•5= _____ 6•4+43= ______

48:6=_____ 6•8-24= ______

IV. Вивчення нового матеріалу.

Підготовчі вправи.

— На планшетах намалюйте 2 трикутники. Під ними — 8 квадратів.

— На скільки більше квадратів, ніж трикутників? (На б)

— На скільки менше трикутників, ніж квадратів? (На 6)

— Як ви дізналися? (8 — 2 = 6)

— Який висновок можна зробити?

(Щоб дізнатися, на скільки одне число більше або менше, ніж друге, треба
від більшого числа відняти менше.)

Слайд 6.

— А зараз завдання від Діпсі.

На одну поличку поклали 3 книжки, а на другу — чотири рази по три
книжки.

— Скільки поклали книг на другу полицю? (12 книг.)

Що можна сказати про кількість книжок на першій полиці порівняно з і
кількістю на другій? (їх у 4рази менше.)

— Яку дію виконували? (12 : 3 = 4.)

— Що можна сказати про кількість книжок на другій полиці порівняно з
кількістю на першій? (їх у 4 рази більше.)

Який висновок? (Щоб дізнатися, у скільки разів одне число більше або
меншє, ніж друге, треба більше число поділити на менше.)

Слайд7.

2. Первинне закріплення вивченого матеріалу.

I

?

a

ae

ae

d oe

o

?

ae

Робота на планшетах.

Перший етап. Колективне завдання.

— Перше число 15, друге — 3. У скільки разів друге число менше, ніж
перше?

(У 5 разів)

(Учні, які обчислили правильно, викладають на парті («вмикають») червоні
ліхтарики і виконують самостійно завдання першого варіанту (див.
таблицю). З рештою учнів учитель розв ‘язує №221 і додаткове завдання на
планшетах.)

Робота над № 221.

— У скільки разів більше синіх фігур, ніж червоних?

— Як ви про це дізналися?

— Складіть вираз.

Робота на планшетах.

— Перше число 21, друге — 3. У скільки разів друге число менше, ніж
перше?

(У 7 разів)

(Той, хто виконав завдання правильно, викладає на парті синій ліхтарик )

Перевірка виконання завдань.

Другий етап.

(Учні, які самостійно впоралися із завданнями першого етапу, відповідні
розв’язують завдання першого і другого варіантів. З рештою учнів учитель
опрацьовує № 222. Хто самостійно впорається із завданням викладає зелені
ліхтарики.)

Третій етап.

(Усі учні виконують завдання з таблиці по варіантах.)

Фізкультхвилинка «Зоопарк». Слайди 8-9 презентації, де звірі під музику
танцюють. Діти теж роблять різні рухи

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота з підручником.

Слайд 10.

— Телепузик Діпсі приніс нам підручник і пропонує продовжувати роботу.

а) №219.

-Як ви дізналися, що відрізок АВ у 5 разів коротший за відрізок КМ?

— Про що ще ви дізналися, виконавши цю дію?

б) №223.

Учні обчислюють числові вирази з коментуванням.

в) Задача № 224.

Учні колективно аналізують умову задачі. Хто може, розв’язує самостійно,
решта — під керівництвом учителя.

2. Розвиток логічного мислення.

— Телепузик Діпсі знову хоче розв’язати задачу.

Диференційовані завдання до задачі № 225.

Перший етап. Аналіз умови задачі.

— Про кого йдеться в задачі? (Про батька, маму і сина.)

— Скільки років батькові? (32 роки.)

— Чи відомий вік мами? (Ні.) Що про це сказано в задачі? (Мама на 4 роки
молодша від батька.)

— Що означає слово «молодша»? (Міркування учнів.)

— Чи відомий вік сина? (Ні.) Що про це сказано в задачі? (Він у 4 рази
молодший від матері.)

(Під час аналізу умови задачі учитель робить короткий запис умови задачі

Слайд 11.

— Розгляньте короткий запис до задачі.

Хто може самостійно розв’язати задачу, «увімкніть» червоні ліхтарики і
приступайте до роботи.

Другий етап.

(Учні, які розв’яжуть задачу самостійно (червоні ліхтарики), потім
отримують завдання скласти вираз до задачі. З рештою учнів учитель
складає план розв’язування задачі.)

— Чи можемо відразу дізнатися, скільки років синові? Чому? (Ні. Тому що
ми не знаємо, скільки років мамі.)

— Чи можемо дізнатися, скільки років мамі?

— Що означає «на 4 роки молодша? (їй на 4 роки менше, ніж татові.)

— Хто може самостійно розв’язати задачу, «увімкніть» сині ліхтарики.

Третій етап.

(Учні, які «увімкнули» червоні і сині ліхтарики, виконують додаткові
завдання (за вибором учителя). Решта викладають на парту зелені
ліхтарики і записують розв ‘язання задачі під керівництвом учителя.)

VI. Домашнє завдання

Виконати №№ 226, 227. До №227 додаткове завдання: «Скільки літрів
пального потрібно для 4 годин роботи такого двигуна?»

(для учнів, у яких найбільші червоних ліхтариків).

VII. Підсумок уроку

— У кого які ліхтарики «світили» впродовж уроку?

— Чиї завдання були для вас найцікавішими?

(Учні називають імена телепузиків.)

— А чиє було важким для виконання? (Учні називають імена телепузиків)

Заходить сонечко за гай,

Телепузики кажуть: «Бувай!»

— І ми скажемо їм: «Бувайте!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *