Небезпека від вогню. Причини виникнення пожежі. Ситуаційна гра «Дії під час пожежі» (урок)

Тема. Небезпека від вогню. Причини виникнення пожежі. Ситуаційна гра «
Дії під час  пожежі » .

 

Мета. З’ясувати причини виникнення пожежі. Продовжувати навчати учнів
правил протипожежної безпеки, правильно діяти під час виникнення пожежі
та евакуації з приміщення, знаходити зв’язок : причина – наслідок.
Розвивати увагу, мислення, зв’язне мовлення. Виховувати повагу до
професії пожежника.

 

Обладнання. Підручник «Основи здоров’я» (Н. М. Бібік, Т. Є. Бойченко, Н.
С. Коваль,

О. І. Манюк.) .   Зошит «Основи здоров’я» (Н. В. Діптан).    Малюнки і
таблиці до теми.

 

Хід уроку

 

І. Повідомлення теми і мети уроку.

Відгадування загадки.          З язиком, а не лає,

                                                без зубів, а кусає.

                                                На своєму шляху

                                                все змітає.      
(Вогонь)

— Діти, а що є наслідком вогню? (Пожежа.)

— Сьогодні на уроці ми поговоримо про вогонь, про наслідок вогню –
пожежу, причини її виникнення , будемо вчитися правильно діяти під час
пожежі.

 

ІІ. Активізація опорних знань.

1.Слухання вірша.

— Діти, послухайте, як про вогонь говорив Дмитро Павличко.

                                               Ватра, вогнище, багаття!

                                               А вогонь один? Та ні!

                                               Різні назви, різні
плаття,

                                               Різні лики вогняні.

— Як Д. Павличко у вірші називає вогонь? (Ватра, вогнище, багаття.)

— Як можна назвати ці слова? ( Синоніми.)

— Як ви думаєте, про які різні плаття, різні лики вогняні говорить автор
у вірші?

(Вогонь може бути малий і великий, з блідим полум’ям і темним ( чорним)
полум’ям.)

 

2. Створення проблемної ситуації. Дискусія «Обери позицію».

— Для вас вогонь — це друг чи ворог? Оберіть позицію і доведіть свої
міркування.

( Діти підходять до певної таблички ( ВОГОНЬ – ЦЕ ДРУГ,     ВОГОНЬ- ЦЕ
ВОРОГ , ВОГОНЬ- ЦЕ …   ), обговорюють свою позицію у групах, обмінюються
 міркуваннями.

Висновок: вогонь може бути і другом, і ворогом. Щоб вогонь не став для
нас ворогом, щоб не виникла пожежа, треба дотримуватись певних правил.)

 

  ІІІ. Мотивація навчання.

—         Чи потрібні ці знання у вашому житті?

—          Міркування учнів. ( Висновок: знаючи причини пожежі, можна її
уникнути; вміючи правильно діяти під час пожежі, можна її швидше
подолати, зменшити втрати під час виникнення пожежі.)

 

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Причини пожежі.

— Як ви думаєте, через що найчастіше виникають пожежі? (Через ігри дітей
із сірниками.)

-Отже, одну причину пожежі ми з’ясували.

а) Робота з підручником (ст.60).

-Діти, уважно розгляньте малюнки і назвіть інші причини пожежі.

(Іскри бенгальського вогню. Саморобні обігрівальні прилади. Одяг, що
сушиться біля

*

\

^

?

1/4

j l n p ‚ „ † ? I I 2

4

?

1/4

1/4

l p „ ? I 4

1/4

Gввімкнених електричних чи газових приладів. Несправна штепсельна
розетка, вилка на

електричному шнурі.)

б) Читання віршів (мовчазне читання).

— Про яку причину виникнення пожежі говориться у віршах?

                  

І варіант.                      ПОРОСЯТА

Поставивши чайник на плитку, завзято

Вогонь запалили малі поросята.

Самі ж веселенькі гайнули гуляти:

М’яча у дворі узялися ганяти.

Коли нагулялись, згадали про чай:

-Вже, мабуть, готовий! Іди — вимикай! –

А чайник тим часом кипів та кипів,

Всю плитку забризкав, бурчав і шипів.

Вогонь загасив він, і в кухні відразу

Почулось свистіння горючого газу.

Прийшло поросятко, тернуло сірник:

Враз – вибух страшенний і жалібний крик, —

Це сталась біда: поросятка малого

В лікарню забрала «швидка допомога».

Щоб лиха такого із газом не знати,

Увімкнену плитку не слід залишати!

 

 

ІІ варіант.                     ЛИСИЧКА

Як лагідно сонце сія в високості!

Лисичка до лева зібралася в гості.

Вона біля шафи крутилася радо:

Свої розглядала багаті наряди.

Ось вибрала сукню найкращу для себе:

— Хороша, попрасувати лиш треба…-

Праску ввімкнула, але лиш почала,

Сусідка — сорока якраз завітала.

Про се і про те, бач, сорока тріщить.

Лисичка все слуха, а сукня – горить.

 

                    — Ой, що я накоїла! Як мені гірко!

На сукні новенькій з’явилася дірка…

Лисичко – сестричко! Ти друзів стрічай,

Та праску при цьому завжди вимикай!

 

( Не залишати без нагляду електричні та газові прилади.)

 

Під час опрацювання вище вказаного матеріалу на дошці залишається така
схема:

 

        ігри із сірниками        іскри бенгальського
вогню                           

      

  саморобні обігрівальні   причини   одяг, що сушиться біля ввімкнених

прилади                              пожежі        електричних і газових
приладів

  

несправна штепсельна розетка,          залишені без нагляду електричні
та вилка на електричному шнурі                     газові прилади

 

2. Дії під час пожежі.

а) Робота з підручником ст.61-63.

Колективне читання поданого матеріалу і складання правил поведінки під
час пожежі.

 

б)Практична робота. «Виклик» пожежників.

* Колективне складання діалогу між  «потерпілим» та «оператором» служби
«101».

*Робота в парах. Гра «Виклик пожежників».

 

V. Закріплення вивченого матеріалу.

Робота в зошиті.

І варіант. Тест «Пожежа в будинку». (Взаємоперевірка виконаного
завдання.)

ІІ варіант. Учні за малюнком аналізують дії дітей, коли у їхній квартирі
виникла пожежа.

 

VІ. Підсумок уроку.

—         Що нового ви дізналися на уроці?

—         Про що говорить прислів’я «Криком вогню не погасиш»?

—         Чи обов’язково говорити  «Добрий день», викликаючи пожежну
команду? Чому?

 

VІІ. Домашнє завдання.

Скласти разом з батьками план свого помешкання. Позначити шлях виходу з
нього під час пожежі.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *