Краса і багатство української мови (реферат)

Конспект вступного уроку з рідної (української) мови в 6 класі

Тема уроку: Краса і багатство української мови.

Мета уроку: поглибити знання про багатство української мови, звернути
увагу на її милозвучність і мелодійність, розвивати спостережливість,
логічне й образне мислення, пам’ять, удосконалювати культуру усного й
писемного мовлення; виховувати повагу й любов до рідної мови.

Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу.

Обладнання: кілька видань тлумачного словника української мови,
мультимедійний проектор (або кодоскоп), підручник.

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.

*Робота біля дошки

Записати речення, визначити в словах орфограми, пояснити правопис слів і
вживання розділових знаків. Пояснити значення виразу багата мова, слова
лексикон.

1.І виходить Наталка із хати, і виносить вам кухоль води. І така в
неї мова багата, хоч в словник чисту мову веди. (За Л.Забаштою.) 2. Мово
рідна! Ти безконечна, могутня, глибинна. Котиш і котиш хвилі своїх
лексиконів, а їм немає краю. (С.Плачинда)

СЛОВНИК. Лексикон – 1) Застаріла назва словника. 2) Словниковий запас
людини (мовця).

* Визначити лексичне значення виділених слів, перевірити себе за
тлумачним словником.

* Визначити в реченнях слова, ужиті в переносному значенні. Розповісти,
як багатозначність слова показана в тлумачному словнику.

Вступна бесіда:

У чому може, на вашу думку, виявлятися багатство мови?

Яким чином фіксується мовний запас? Які тлумачні словники вам відомі?

Скільки слів може, на вашу думку, містити тлумачний словник?

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом, його осмислення.

Робота з підручником.

Усне виконання вправ 1, 2

ІV. Виконання вправ на застосування і закріплення знань.

Робота з підручником.

Усне виконання вправи 3.

Письмове виконання вправи 4.

Визначити вжиті в переносному значенні слова у поданих у вправі
реченнях. Розкрити ці значення. Яка роль у мовленні слів, ужитих в
переносному значенні?

Визначити у реченнях вправи синоніми. Яка роль синонімів у мовленні?

Підготовка до сприйняття нового матеріалу.

Застосування мультимедійного проектора. Виконати завдання, спроектовані
через проектор (або кодоскоп).

СЛАЙД 1

* Прочитайте:

Скаже він слово, то так і здається, що то соловейко в лузі співає.
(М.Коцюбинський.)

Своїми крутими та дебелими слова- ми він наче дровами вергав на всі
боки. (За Панасом Мирним.)

* Дайте відповіді на запитання:

Яку оцінку мовленню різних людей склали письменники?

Які художні засоби для цього використали?

Що робить мовлення людини приємним?

Які слова в кожному з речень є ключовими?

ДОВІДКА. Ключові (опорні) слова — найважливіші для розуміння змісту
висловлювання слова (тому під час вимовляння речення саме на них падає
логічний наголос).

^

v

x

D F ? 1/4 a T

t

TH

o

`

????¦?Поясніть значення виразу:

У мові нашій усі тони й відтінки, всі переходи звуків від твердих до
найніжніших… Дивуєшся дорогоцінності мови нашої: в ній що не звук, то
подарунок, все крупно, зернисто, як самі перла (М.Гоголь).

СЛАЙД 2

* Прочитайте:

Синоніми — багатство мови. Використання їх дає змогу висловлюватись
одночасно і точно, і образно (З підручника).

Мова в нас така багата, стільки слів у ній крилатих! (В.Дворецька.)

Граматика української мови чітка, добре впорядкована (З підручника)

Рідна мова – це музика й малювання (В.Овсянико-Куликовський)

* Дайте відповіді на запитання:

Які слова в кожному з речень є ключовими?

Що дає підставу сказати про мову конкретної людини (мовця), що вона
багата?

Чи пов’язані, на вашу думку, багатство мови та її краса? Яким чином?

* Поясніть значення виразу:

Коли мовиш, як належить, слова чисте, мов роса. І від тебе теж
залежить мови рідної краса (Д.Білоус).

Ознайомлення з новим матеріалом, його осмислення.

Робота з підручником

Усне виконання вправи 5.

Виконання вправ на застосування і закріплення знань.

Робота з підручником.

СР Письмове виконання вправи 6.

Попереджувальний диктант. Прокоментувати зміст речень. Виділені слова
розбірати за будовою. Яких відтінків значень надають їм суфікси?

1. У слові просвічує слово, словечко, слівце, словенятко.
(П.Перебийніс.) 2. До словечка, до слів’ятка притулися, може, так хоч
мови рідної навчишся (М.Тимчак). 3. Мова – золота пшениця, слів – як
зерен на току. Не вмістити цю скарбницю в товстелезнім словнику
(С.Коваль).

*Переказати (усно) тричі прослуханий текст якнайближче до почутого.

І. Кожна мова ніжна, співуча, солов’їна, величава і могутня в рідних
устах. На жаль, дехто намагається принизити нашу мову і вивищити свою.
Дехто з українців з відчаю пробує рідну мову вивищити перед іншими. Це
вже не дискусія, а дитяча гра в цяцьки: «Моя цяцька краща». Мові від
таких цяцькогравців стає соромно. Мова потребує любові, поваги,
вірності. (За В.Захарченком.)

ІІ. Слово для мене – святе. Я відчуваю його не лише на смак, дотик, а
й тембр. Воно слугує тим робочим матеріалом, яким для скульптора є гіпс,
для живописця – акварель, для скрипкового майстра – деревина, щоби
витворити з нього одну-єдину думку. (В.Корнійчук.)

ІV. Домашнє завдання. Вправа 7.

V. Підбиття підсумків уроку.

Скласти (усно) висловлювання за одним із поданих початків:

Я від колиски чую рідну мову, вона мені веселкою бринить…

Слова я чую барвінкові, і серце щемно завмира…

Як батько, і мати, і браття мої – живу я і дихаю рідною мовою…

Див: О.Глазова, Ю.Кузнецов. Рідна мова: підруч. для 6 класу
загальноосвітніх навчальних закладів. — К.: «Педагогічна преса», 2006.

Рядки з поезій О.Деркач, Т.Бартош, Є.Лещук.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *