Реферат на тему:
Формування інтелектуальних умінь у молодших школярів
У Державній національній програмі “Освіта” /“Україна XXI століття”/
інтелектуальний розвиток особистості визначено пріоритетним напрямком
реформування освіти, який потребує не тільки певної кількості знань, але
й умінь. Причому другий показник пов’язаний саме з розумовим розвитком
школярів [1].
З огляду на сказане актуальність проблеми формування інтелектуальних
умінь молодших школярів зростає.
Інтелектуальний розвиток традиційно розглядався поряд з розумовим.
Прикладом можуть бути факти з народної педагогіки. У педагогічному
доробку класичної вітчизняної педагогіки та подальшої доби розвитку
педагогіки маємо численні напрацювання стосовно означеної проблеми
(К. Д. Ушинський, О. В. Духнович, А. С. Макаренко, С. Ф. Русова,
В. О. Сухомлинський).
В останні роки особливої гостроти набула проблема формування
загальнонавчальних умінь та навичок. Значний вклад в її вирішення внесли
праці А. М. Алексюка, Ю. К. Бабанського, І. Я. Лернера, С. Г. Карпенчук,
В. Ф. Паламарчук, О. Я. Савченко та ін.
На основі результатів нашої науково-пошукової роботи зроблено такі
загальні висновки.
Проблема формування інтелектуальних умінь молодших школярів взагалі, на
уроках української мови та читання зокрема, є важливою у дидактичному
аспекті. У теоретичному доробку і в практиці роботи має місце, однак
узагальнена недостатньо.
Процес формування інтелектуальних умінь є багатоаспектним і передбачає
цілеспрямоване формування культури мислення, здібностей, знань, нахилів
школярів, підвищення їх інтелектуальної активності в цілому.
Виявлено, що базою формування інтелектуальних умінь школярів є навчальні
дисципліни, серед яких рідній мові належить провідне місце.
?
&
1 Важливим у досліджуваному процесі ми акцентуємо доцільність дотримання
поетапності, системності та послідовності.
Нами виявлено, що ефективність формування інтелектуальних умінь у
молодших школярів зростає при умові включення їх в активну
навчально-пізнавальну діяльність шляхом поєднання репродуктивних та
продуктивної діяльності.
Систематична робота з формування інтелектуальних умінь сприяє оволодінню
предметними уміннями, виникненню позитивних мотивів навчання, загальному
розвитку молодших школярів.
У багатогранності організаційно-педагогічних форм, спрямованих на
формування інтелектуальних умінь при вивченні рідної мови, у контексті
нашого дослідження виділяємо: роботу над зв’язним мовленням, над словом,
над текстом, роботу з довідковою літературою, підручником, ігрову
діяльність.
Провідними інтелектуальними уміннями для молодших школярів є: уміння
читати, висловлювати свої думки, міркувати, порівнювати, узагальнювати,
зіставляти, здійснювати самоконтроль, висловлювати оцінно-емоційні
судження.
Ефективність процесу формування інтелектуальних умінь забезпечується
дотриманням визначених нами у роботі дидактичних умов.
Наша робота засвідчила значне зростання інтересу у школярів до вивчення
мови й читання, що переконує у результативності нашого дослідження.
Список використаних джерел
Державна національна програма “Освіта” (Україна XXI століття). – К.:
Райдуга, 1994. – 62с.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
