Реферат на тему:
Екологічне виховання молодших школярів у процесі пізнавальної діяльності
Сучасне покоління живе в епоху бурхливого розвитку науково-технічної
революції та її позитивних і негативних наслідків. Біосфера вже не
спроможна повністю самоочищатися, саморегулюватися і самовідновлюватися.
Настав час керувати правилами екологічного гуманізму: не владарювати над
природою, а співпрацювати з нею, бути її невіддільною частиною.
Виникнення та загострення екологічної кризи в світі підвели наукову
думку до необхідності широкого, по можливості всеохоплюючого, залучення
людства до вирішення однієї з найболючіших проблем сучасності – охорони
навколишнього середовища.
Конституцією України передбачено закон про забезпечення екологічної
безпеки і підтримання екологічної рівноваги на території України [2].
Але цей закон реально не діє. Бо екологічної безпеки після
Чорнобильського вибуху мешканці України не відчули.
Необхідність формування екологічної культури як складової загальної
культури особистості зафіксовано у Державній національній програмі
“Освіта. Україна ХХІ століття” [1].
Метою екологічного виховання є формування мотиваційної основи
екологічної свідомості – в практичній, мотиваційній діяльності, в
спільній діяльності з дорослими, в орієнтації на культурні еталони,
спираючись на біологічні та соціокультурні джерела розвитку мотиваційних
основ образу внутрішнього світу.
t
P
&
ущості екологічної освіти для суспільства в цілому і кожної людини
зокрема; формування потреби бережливого ставлення до довкілля; розвиток
потреби спілкуватися з природою; активізація діяльності щодо охорони й
поліпшення навколишнього середовища; активізація діяльності щодо
підвищення рівня духовності.
Основоположними принципами екологічної освіти та виховання є:
взаємозв’язок глобального, національного і краєзнавчого підходів;
співпраця; прогностичність, єдність теорії та практики; безперервність,
єдність інтелектуального та емоційного сприймання та дотримання норм
поведінки у життєдіяльності.
В системі екологічного виховання виділяють такі основні напрями:
політичний, природничо-науковий, правовий, морально-естетичний,
світоглядний.
Психологічні особливості молодших школярів створюють надзвичайно
сприятливі умови для екологічного виховання.
У змісті предметів початкової школи закладені можливості для здійснення
екологічної освіти учнів. Такі предмети, як читання, українська мова,
музика розкривають екологічні знання про природу як джерело краси,
натхнення, естетичної насолоди. Важливе значення має предмет “Я і
Україна”, який подає знання про природу і взаємозв’язки в ній,
ознайомлює дітей із законами та принципами взаємодії у природі.
У практиці сучасної початкової школи використовують найрізноманітніші
форми і методи екологічного виховання: урок, мандрівка в природу,
дослідницько-пошукова робота, ігри, проблемні ситуації; робота гуртків,
студій, екологічні стежки: вивчення казок, народних прикмет, обрядів і
свят.
Список використаних джерел
Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”) //
Освіта. – 1993. – № 44-45-46, грудень.
Конституція України. – К.: УПФ,1996. – 48 с.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
