Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 39 : 3 (урок)

Тема. Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 39 : 3.

Мета: ознайомити учнів із прийомом ділення чисел виду 39:3; формувати
вміння ставити запитання задачі до даної умови; вправляти учнів у
розв’язуванні рівнянь.

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

Перевірка домашнього завдання.

1. Розказати план розв’язування задачі 908. Пояснити виконання другої
дії. Прочитати відповідь.

2. Вправа 909. Прочитати приклади, в яких потрібно було вибрати зручний
спосіб обчислення.

Вправи для опитування.

1. Обчисліть зручним способом: (6+10): 4, (30+18):3.

2. Пенал коштує 5 грн., книжка —10 грн., ручка — 4 грн., ранець — ЗО
грн. Дати відповіді на запитання: Скільки коштує 5 ручок і пенал?
Скільки треба заплатити за 12 книжок? На скільки ранець дорожчий за 3
ручки? У скільки разів ранець дорожчий за книжку?

З*. Який знак потрібно поставити між виразами: 4 + а• 12 і (4 + а) • 12?

Картки для опитування.

№1:

1. Обчисли двома способами: (12 + 18): 6.

2. Для школи-інтернату купили 3 дитячих костюми по 32 грн. і 3 пари
туфель по 27 грн. Скільки гривень заплатили за покупку?

№2:

1. Обчисли зручним способом: (З+ 7): 2, (50 + 25): 25.

2. Мама купила 12 цукерок «Ромашка» та 18 цукерок «Мак» і розділила їх
по-рівну між двома дітьми. По скільки цукерок одержала кожна дитина?
Розв’яжи задачу двома способами.

Усні обчислення.

Гра «Ніч-день».

П. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу за вправою 910.

Учні самостійно розглядають розгорнутий запис і пояснюють спосіб
обчислення.

I

th

Первинне закріплення.

1. Вправа 911. Виконати усно з коментуванням.

2. Задача 912. Пригадати, яку дію треба виконати, щоб дізнатися, у
скільки разів одне число більше за друге. Задачу розв’язати самостійно з
наступним поясненням.

3. Вправа 913. Повторити, як називаються компоненти арифметичних дій та
правила знаходження невідомих цих дій. Перші два рівняння розв’язати
коменто-вано. Останнє — самостійно.

4. Вправу 914 виконати самостійно.

Зразок запису: а•2, а= 48, 48•2 = 96.

ПІ. Розвиток математичних знань.

1. Вправа 915. Прочитати умову. З’ясувати, про що можна дізнатися за
першими двома даними числами; чи можемо дізнатися, скільки тортів
прикрашає за одну годину другий кондитер? Якщо буде відомо, скільки
тортів за одну годину прикрашає перший кондитер і скільки другий, то про
що тоді можна запитати? Поставити запитання і розв’язати задачу.

Під час перевірки розв’язування задачі з’ясувати, які запитання учні
поставили, і записати на дошці розв’язання задач виразом.

2. Задача 916. Ознайомитися зі змістом задачі. Зробити її короткий
запис:

Проаналізувати задачу від числових даних. Якщо відомо, скільки було
кілограмів борошна, і відомо, скільки кілограмів борошна залишилося, то
про що звідси можемо дізнатися? Якщо буде відомо, скільки кілограмів
борошна витратили, і ві¬домо, що витрачали по 20 кг борошна щодня, то
про що тоді зможемо дізнатися? Скласти план розв’язування задачі.
Розв’язання задачі записати самостійно.

Підсумок уроку.

Обчисліть із коментуванням: 96:3; 84:4.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *