Множення двоцифрового числа на одноцифрове (урок у 2 (3) класі) (реферат)

Реферат з математики

Множення двоцифрового числа на одноцифрове (урок у 2 (3) класі)

Тема: Множення двоцифрового числа на одноцифрове.

Мета: вчити множити двоцифрове число на одноцифрове способом
розкладання, формування, вміння розв’язувати задачі двома способами,
розвивання логічне мислення, виховування уваги.

Обладнання: таблиці, схеми.

Хід уроку.

І. Сьогодні нас чекає незвичайна мандрівка.

І допоможе нам у цьому вітрильник під назвою “Карл Ґаус”, названий на
честь видатного німецького математика, котрий говорив, що математика –
цариця наук. Проте розповідь про цього математика ще попереду. А
розпочнеться наша мандрівка в Океані Математичної каліграфії.

Морякам завжди бажають:

Сім футів під кілем, що означає

Щасливого плавання,

попутного вітру.

Яке число прозвучало в побажанні? (7)

Написати рядочок цифри 7.

Яке це число? (Одноцифрове, непарне).

Які прислів’я, казки пов’язані з цифрою 7.

ІІ. Наступна зупинка в Затоці Математичної мови.

По-різному прочитати вираз: 500:100.

ІІІ. Нова зупинка нашого вітрильника – Порт Розминка.

20.3

-54

.3

18 7.3

+19

.2

80 10.4

-33

.7

49 8.4

+8

.2

80 30.2

-55

.2

10

ІV. Математичний диктант.

Наступна наша зупинка в Країні Обчислень.

М. – самост. роб. на картках №1080.

(5+4).9=81 (5+2).3=21

(8+1).9=81 (5+7).4=48

(20+7).3=81 (4+6).8=80

В. і Р.

76.0=0 800:20=40

0.1000=0 60:30=2

10.10=100 1000:1000=1

400:100=4 (7+3).5=50

300:10=30 (10+8).4=72

V. Робота над новим матеріалом.

Далі ми подорожуватимемо Рікою Знань.

Пояснити розв’язок прикладів зручними способами.

(3+7).4=10.4=40

(8+5).6=8.6+5.6=48+30=78

Проблемна ситуація. – Як розв’язати приклад?

24.3=20.3+4.3=60+12=72

20+4 [Назва чисел при множенні]

Вивід правила (опорна схема)

[на розрядні дод.]

Тренувальні вправи.

№1081 (б)

(фронтально з поясненням)

32.3=94 12.5=60 24.4=36

В. Р. М.

Самостійна робота

№1081 (2,3 ст.)

(2,3 ст.) Робота з вчителем

D

^

?

I

oe

??????????

??

&

&

&

&

?????? 33.5=165 18.4=72 52.2=104

Фізкультхилинка

VІ. Після Ріки Знань наш вітрильник потрапляє в Озеро Заплачне.

В. Самостійна робота Р. Самостійна робота М. Робота з вчителем

№1082 (вираз) (дії) 2 ящ. по 23 кг

4 ящ. по 25 кг ? кг

(запис на дошці)

36.3+35.2=178 (кг) 1) 36.3=108 (кг) 1) 23.2=46 (кг)

2) 35.2=70 (кг) 2) 25.4=100 (кг)

Перевірка 3) 108+70=178 (кг) 3) 100+46=146 (кг)

VІІ. З Озера Задачне ми прибули в Місто Геометричне. (мал.
прямокутника).

Як називається зображена геометрична фігура?

Два чотирикутники.

Що таке Р фігури? S?

В яких одиницях вимірюємо Р і S?

Обчислити Р і S прямокутника з довжиною 24 см і шириною 2 см.

РАВСД = 24+24+2+2=52 (см)

Sавсд= 24.2=48 (см2)

Екіпаж вітрильника втомився і попросив капітана зробити вихідний в
Країні Відпочинку.

Пливемо по морю (рухи руками).

Гра з хвилькою: підстрибнути вище за хвилю.

VІІІ. Аж ось наша подорож переноситься до Країни Веселої Математики.
(лабіринт).

Тут живуть котик Мурчик і Миша Сіроманка. Вони вирішили заприятелювати.
Але Мишка дуже любить математичні жарти і пропонує знайти Мурчику три
доріжки до своєї нірки. Для цього потрібно набрати множниками число 80.

а) 1) 10.4.2

2) 20.2.2 = 80

3) 4.5.4

б) Котик Мурчик відразу вивчив всю математику. І відправив нам
подарунок, в якому доводить, що він може бути учнем 2 класу. Давайте
перевіримо, що знає котик.

13.5=75 (65) 11.4=46(44)

18.2=36 12.7=84

253=78 (75) 17.4=68

ІХ. Наш вітрильник переносить нас в сині води Моря Допитливих.

Як називається наш вітрильник?

Історія з уроку математики в початковій школі (розповідь)

Запропонуйте своїм батькам розв’язати цю задачу.

Х. З Моря Допитливих наш вітрильник потрапляє в Океан Домашніх Завдань.

В. Р. М.

№ 1084 1083 1086

1087 1087 1087

ХІ. Підсумок уроку.

Що ми сьогодні навчилися?

Чи сподобалась вас мандрівка?

Що вам найбільше запам’яталось?

Яку мандрівку ви б хотіли здійснити наступного разу?

Розкладаю…

Перемножую…

Додаю…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *