Реферат
на тему:
Вивчення звуку [d]. Навчання вимови та упізнавання
Тема: Навчання вимови
Мета: Навчити учнів упізнавати звук [d] та правильно його вимовляти (на
рівні окремих слід та речень)
Обладнання: дзеркальця, казкові герої, роздавальний матеріал, сигнальні
картки.
Етап 1. 1. Виконання вправ на гімнастику язика.
Мета. Підготувати артикуляційну баз для вимови звука [d]
Прийом: Колективне виконання розпоряджень учителя (учні користуються
дзеркальцями).
Т: Чи знаєте ви, що у Mr. Tongue є собачка (dog) і звати її Dolly.
Сьогодні Dolly прийшла до нас на урок і принесла з собою букву d [dі] і
звук [d], який ми сьогодні будемо вивчати.
Щоб вимовити звук [d] треба поставити язичок на горбики, а кінчиком
язичка торкнутися до верхніх зубів. Давайте спробуємо. Візьміть в руки
дзеркальця і подивіться як ви готуєте язичок до вимови звука [d]. А
тепер додайте голос: [d], [d], [d]. У нас виходить англійський звук [d].
Етап 2. Відпрацювання вимови окремого звука у словах і словосполученнях.
Мета: Навити учнів вимовляли звук [d]та впізнавати його на слух.
Прийоми: Хорове повторення, виконання розпоряджень учителя,
індивідуальне повторення.
Т: А тепер слухайте мене і дивіться, як я вимовляю звук [d]:
dog, said, ready, date, bad, did, told, cold, dark, day. Повторюйте за
мною хором (хорова імітація)
Т-СL: dog, said, ready, date, bad, did, told, cold, dark, day.
Т: Послухайте слова і підніміть сигнальну картку, коли почуєте звук [d]
у слові (упізнавання):fat, bad, hot, put, dad, town, cold.
Т: Послухайте інші слова зі звуком [d], повторюйте за мною по черзі
(індивідуальна імітація).
Т – Р1, Р2, Р3…: good, could, would, read, laid, told, add, Dan.
(Учитель підходить до кожного учня і слухає, як учень вимовляє звук [d]
в словах.
Етап 3. Відпрацювання вимови звуків в опозиції у словах та
словосполученнях.
Мета: Навчити учнів розрізняти на слух звук [d] і [t] і правильно
вимовляти їх в опозиції.
Прийоми: Виконання розпоряджень учителя, пояснення, хорове та
індивідуальне повторення.
Т: Послухайте пари слів зі звуками [d] і [t] та визначте, однакові чи різні
звуки у словах. Якщо однакові. Ставте знак «+», якщо різні, знак «-» біля
відповідної цифри (диференціація).
fat – bad, had – read,
hot – lot, add – let,
down – cold, best – rest
Етап 4. Відпрацювання вимови нового звука в реченнях та римівках
/віршиках.
Мета: Навчити учнів правильно вимовляти новий звук у потоці мовлення,
формувати навички вживання фразового наголосу та низхідного тону.
Т: Одного разу Mr. Tongue пустив свою собаку Dolly гуляти на подвір’я
(yard), але Dolly забігла аж до лісу (wood). І там Dolly побачила
маленького ведмедика Тaddy. Вони познайомилися і стали найкращими
друзями. От наш ведмедик Тaddy питає в Dolly: «How do you do, Dolly?», а
собачка відповідає: «How you are well, Dolly», Dolly каже: «І hope you
are too» Я буду говорити слова Тaddy, а ви слова Dolly. (діти повторюють
слова віршика)
Т: «How do you do, Dolly?»
Р: «How do you do?»
Т: «І hope you are well, Dolly»
P: «І hope you are too»
Т: Щоб покликати Dolly на обід Mr. Tongue бере дзвіночок і
дзвонить:ding-dong – ding – dong, а коли Dolly не чує, то він дзвонить
голосніше: ding – ding – ding. Давайте повторимо разом.
Т: А зараз послухайте віршик.
Hey, diddle, diddle,
Play, little fiddle
Niddle-naddle, naddle-niddle
Play, little fiddle.
Т: Повторюйте віршик за мною.
Т: Нашим Dolly і Тaddy час повертатися додому. Вони хочуть, щоб ви бути
слухняними і чемними дітками, тому приготували вам кілька правил
(«School rulеs»)
(Вчителька читає правила, діти повторюють за вчителькою)
Т: Вашим домашнім завданням буде розказати мамі і татові. Який звук ви
сьогодні вивчили на уроці, а також тренувати вимову звука [d].
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
