Реферат на тему:
Фрагмент уроку на вимову звука [dz]
Мета: Навчити учнів упізнавати звук [dz] та правильно його вимовляти.
Обладнання: дзеркальця, фонограма.
Етап 1. Виконання вправ гімнастику язика.
Мета: підготувати артикуляційну базу для вимови звука [dz]
Прийом: Колективне виконання розпоряджень учителя (учні користуються
дзеркальцями).
Т.: Сьогодні наш урок буде незвичайним. До нас приходить новий звук,
який дещо відрізняється від подібного звука у українській мові. Ось як
він себе представляє:
Jack and Jill went up to the hill.
To fetch a pail of water.
Jack fell down and broke his crown.
And Jill came tumbling after.
Який звук ви чуєте найчастіше?
Звук [dz].
А ось і наш гість – Хлопчик Jack , про якого ми слухали цей віршик.
Хлопчика дуже болить нога, яку він зламав, тож давайте навчимося
вимовляти правильно першу букву його імені. І тоді йому стане легше.
Щоб правильно вимовити звук [dz] вам потрібно повторити цей звук за мною
,дивлячись у дзеркальце. Дивіться, що роблю я: кінчик язика підношу до
піднебіння, трохи складаю його трубочкою і раптово відриваю від
піднебіння.
Етап 2. відпрацювання вимови окремого звука у словах та
словосполученнях.
Мета: Навчити учнів вимовляти звук [dz] та впізнавати його на слух.
Прийом: Хорове повторення, виконання розпоряджень учителя, індивідуальне
повторення.
Т.: А тепер, щоб вміти вимовляти цей звук у словах послухайте мене:
Jack likes an apple jam.
А тепер давайте попробуємо вимовляти цей звук у словосполученнях всі
разом. Повторюйте за мною хором (хорова імітація).
T.-Ch.: jam, jump, job, jug, juice.
T.: Послухайте слова і плесніть у долоні коли почуєте звук [dz]
(упізнавання): jockey, jot, chiken, wood-chuck, jump, morning, she,
have, jacket, Jack, Hatty, fill, water.
Т.: Послухайте інші слова з звуком [dz] і повторюйте за мною по черзі
(індивідуальна інтерпретація).
T.-P1, P2, P3, …: Jastin, jam, jump, jacket, just.
Етап 3. Відпрацювання вимови звуків в опозиції у словах та
словосполученнях.
Мета: Навчити учнів розрізняти на слух звуки [dz] і [t ] та правильно
вимовляти його в опозиції.
Прийом: Виконання розпоряджень учителя, пояснення, хорове та
індивідуальне повторення.
Т.: В англійській мові подібним до звука [dz] є звук [t ]. Він
вимовляється майже так само як звук [dz], а саме… (діти пояснюють)
,лише без додавання голосу. Повторюйте за мною: А тепер проведемо
невелику розминку: Я буду читати слова, а ви будете ставити знак “+”
коли почуєте звук “[dz]”, і знак “мінус” коли почуєте звук [t ]. Отже,
приготувалися, починаємо. Ставимо цифру 1 і слухаємо перше слово.
1. church (-) 5. jacket (+)
2. jam (+) 6. Jill (+)
3. chuck (-) 7. much (-)
4. cheese (-) 8. chicken (-).
Т.: Послухайте слова з цими звуками записані на плівку. Після кожного
слова буде невелика пауза, під час якої ви повинні підняти картинку з
відповідними знаками – [dz] або [t ].
Т.: chess, check, jab, jay (сойка), chest, jetty (дамба).
Етап 4. відпрацювання вимови нового звука в реченнях та рисівках.
Мета: Навчити учнів правильно вимовляти новий звук у потоці мовлення,
формування навички вживання фразового наголосу та музичного тону.
Т.: А тепер що навчитися ще краще вимовляти цей звук у словах і реченнях
повторюйте за мною хором.
Т.-Ch.: Jack and Jill went up to the hill.
Jack fell down and broke his crown.
And Jill came tumbling after.
Т.: Бачите, нашому маленькому хлопчику Jacky вже стало легше, тому що ми
вміємо правильно вимовляти його звук і відрізняємо його від подібного
звука [t ].
– А зараз давайте повторимо за мною ще 1 маленький віршик для Jack.
Jack, be nimble,
Jack, be quick.
Jack, jump over the candlestick.
Повторимо спершу перший рядок, потім 2 разом і цілий віршик.
– А зараз послухаймо продовження цього віршика записане на плівку.
Sp.-Cl.:
Jump, jump, jump,
Jump over the moon,
Jump all the morning
And all the noon.
Повторюємо за диктором весь віршик по одному рядку.
Хлопчику Jackу вже стало набагато краще і він хоче піти прогулятись.
Тож ми повинні завершити наш урок. А щоб Jack більш не ламав ногу ви
повинні дома потренуватись у висловлюванні цього звука.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
