Тема: Споріднені слова. Корінь слова.
Мета: Поглибити знання дітей про істотні ознаки споріднених слів.
Навчити розрізняти однозвучні корені, але різні за значенням.
Удосконалювати вміння добирати спільнокореневі слова – різні частини
мови – та виділяти в них корінь. Розвивати вміння аналізувати,
порівнювати, узагальнювати. Виховувати любов до праці.
Обладнання: Ілюстрація до казки “Корінь”.
Хід уроку
I. Організація класу
Вивчаймо мову – українську-
Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну.
Прекрасну, милу і чудову.
Як материнську пісню колискову.
II. Хвилинка каліграфії.
Хмароньки – хмаринки,
химерні – волохаті.
Вмостились на хвилинку
у хлопчика на хаті.
(х,ох, ах, хмаринка)
– Які споріднені слова є в цій скоромовці?
– Доберіть ще свої слова – родичі.
(Хмароньки, хмаринки, хмари, хмарність, захмарилося, хмарний,
похмарується…)
III. Перевірка домашнього завдання
Впр. 208 . (Пояснюють слова, вжиті в переносному значенні, визначають
головні члени речення, встановлюють зв’язок між іншими членами речення.
Знаходять споріднені до слова дощ.)
Гра “Сходинки слів”
л і с
л і с
л і с
л і с
л і с
д о щ
д о щ
д о щ
д о щ
д о щ
(Під час гри діти повторюють частини мови, будову слова, вводять слова
в речення і визначають граматичну основу).
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Повідомлення теми уроку
– Сьогодні на уроці ми продовжимо добирати споріднені слова, визначати
в них спільну частину. Більше дізнаємося про корінь.
2. Засвоєння поняття “корінь”
Багато тисяч назад жив – був корінь “Літ”. Знайшли його люди і почали
думати, що з ним робити, а корінь і каже:
– Посадіть мене і я розростусь у велике красиве дерево.
Посадили люди корінь “Літ” і став він рости.
Спочатку один паросток пустив, потім другий, третій… Багато паростків
появилося від слова “Літ”. Всі вони на корінь подібні і своє щось в
кожному є. (На дошці вивішую малюнок).
Ось яке дерево виросло. Подивились люди порівняли і побачили, що у всіх
одна спільна частина “літ”.
4
b
?
a
\’Ai
L
z
O
З того часу почали люди спільну частину споріднених слів називати
коренем. І правильно вирішили: від неї, як і від кореня дерева,
утворюються нові споріднені слова.
3. Вивчення правила с.92.
Впр. 210.
Фізкультхвилинка
Гарно працювали.
Тепер дружно встали.
Руками помахали.
Ніжки попіднімали.
Голівками покрутили.
Очима поморгали.
Язики сховали.
За парти повсідались
І казку слухати приготуватись.
VII. Робота над однозвучними коренями, різними за значеннями
1. Казка “Родичі”
Йшли якось стежкою гусак, гуска й гусенята. А на зустріч їм повзла
гусінь.
– Ви хто такі ? – запитала гусінь
– Я гусак, це гуска, а то наші гусенята, – ввічливо відповів гусак.
– А ти хто?
– А я ваша тітка, – похвалила гусінь. Гуси ображено заґелґотіли.
– Чи зрозуміли ви, чому образились гуси?
– Що ж вийшло насправді?
( В словах гуси і гусінь однаково звучать корені, але вони мають різне
значення. Ці слова не споріднені).
– Які слова називаються спорідненими?
– Наведіть приклади.
2. Гра – змагання “З одного кореня”
За допомогою різних префіксів і суфіксів утворіть від поданого кореня
якнайбільше слів.
І – варіант II – варіант III – варіант
– пис – – хат- – ніс-
– А чи можна до третього ряду споріднених слів додати ще слово ніс?
– Чому ?
–
3. Робота з підручником
Впр. 211.
VII. Підсумок уроку
VIII. Домашнє завдання
Впр. 213, правило
IX. Цікава хвилинка
– Відгадайте загадки і до слів – відгадок доберіть споріднені слова.
а) Летіла птиця по синьому небі,
розпустила крила і сонце закрила.
( Хмара, хмарка, хмарина, хмарно, захмарилося,…).
б) В небі хмара пролітала
Білий пух порозсипала
Він на землю міцно ліг,
Називають його… сніг.
( Сніжок, сніжка, сніговик, сніжинка).
в) Прийшла до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила.
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте хто вона
Бабуся чепурна?
(Зимонька, зимовий, зимувати, озимина.)
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
