Мовознавчий турнір
Тема. Мовознавчий турнір
Мета:сприяти активізації та розвиткові розумових і мовленнєвих
здібностей
дітей, їхнього мислення, пам’яті, виробленню в учнів уважності,
спостережливості, відповідальності; формувати культ знань, розвивати
творчі здібності; збільшувати пізнавальний інтерес до рідної мови;
розширювати кругозір учнів, підвищувати їх інтелектуальний рівень.
Обладнання: мультимедійний проектор, комп’ютер, картки.
Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.
Епіграф: «Могутня зброя людини за будь-яких ситуацій – розум.»
/Чингіз Айтматов/
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання.
2. Фронтальне опитування з морфології.
ІІІ. Проведення мовознавчого турніру
1. Усвідомлення принципів роботи в групах:
Ми так само важливе, як і я
Я можу досягти своїх цілей, якщо ти досягнеш своїх
Успіх групи залежить від зусиль та успіху кожного
Допомагаймо один одному
Оцінка групи – оцінка кожного
2. Клас ділиться на 2 групи, кожна з них обирає капітана, придумує девіз
та назву своїй команді
Конкурсна програма
І етап «Презентація команди» (3 бали)
ІІ етап «Розминка»(4 запитання по 3 бала = 12 балам)
Запитання для 1 команди:
1. Що вивчає морфологія?
2. Які є самостійні частини мови? Назвіть.
3. Яку синтаксичну роль виконує прикметник?
4. Що вивчає фразеологія?
Запитання для 2 команди:
1. Що таке іменник?
2. Назвіть службові частини мови?
3. Яку синтаксичну роль виконує займенник?
4. Що вивчає лексикологія?
ІІІ етап «Загадковий капелюх»
Команди по черзі витягають з капелюха номери запитань, на які мають дати
відповідь. Якщо команда не має відповіді, на допомогу приходять
суперники і заробляють собі додатковий бал (6 питань по 2 бала = 12
балів)
1. Я правильно написати слово завм(е, и)рати? Поясніть.
2. У якому порядку вчитель запише прізвища учнів у класному журналі:
Журавченко, Жураховський, Журбинський, Журило.
3. Чи можуть іменники змінюватися за родами? Аргументувати свою думку.
4. Чи правильне твердження: прикметники змінюються за родами, числами,
відмінками. Доведіть.
5. До якого розряду належить числівник триста сорок шостий?
6. Який займенник не має форми називного відмінка? Вкажіть розряд.
ІV етап «Редактор» /Відредагувати речення та словосполучення/
(12 балів)
1 команда
Не сиди на полу.
Самий кращий малюнок.
У кімнаті стоїть хрустальний світильник.
Я не получаю газет.
2 команда
Земельний участок.
Грошовий перевод.
Тут нема печаті.
У твоєму диктанті зустрічаються помилки.
V етап «Всезнайко»
Команди виділяють по одному учаснику, які повинні продовжити зачитані
ведучим початки прислів’їв по черзі (12 балів команді)
Вчення світ…
Слово не горобець…
Під лежачий камінь…
Хочеш їсти калачі…
Краще синиця в руках…
Яблуко від яблуні …
Любиш кататися…
Книжка вчить …
Весела перерва (Фізкультхвилинка)
– Наша вчителька якась дивна забувака, – прийшовши зі школи, сказала
Іринка.
– Чому?- запитав батько.
– Мене разів сім запитувала на уроці : «Повтори-но, Іринко, що я
говорила?»
VІ етап «Прес-конференція»
p
r
†
O
O
ae
L
N
?
?
ae
ae
r
O
N
?
ae
команди відповідають «журналістам» /команді суперників/ на запитання,
пов’язані з особливостями цієї частини мови. Потім інсценують
лінгвістичну казку, підготовлену заздалегідь. Пізніше команди міняються
місцями. Оцінюється аргументовано командою суперників повнота і
правильність відповідей, зміст казки, артистичність акторів. (12 балів).
VІІ етап «Порахуймо, друзі!»
Команди отримують текст. У ньому потрібно порахувати кількість
іменників, прикметників, займенників.
Данило відсунув двері, вдихнув сірої пітьми, напоєної духом прілого сіна
і насіння, що лишилося не висіяним, і сів на поріжку відчуваючи, що вже
ніколи в світі, до самої смерті, не піде звідси, з розсадника, що тільки
і жив узимку такою мрією.
VІІI етап «Швидше! Швидше! Швидше!»
За одну хвилину команда повинна дати відповідь на якомога більшу
кількість запитань. (9 балів)
Запитання для 1 команди для 2 команди
– Перекласти українською мовою слово носки галстук
– Чи ставиться апостроф у слові тьмяний комп’ютер
– Назвати букву алфавіту 5-ту з початку 3-тю з кінця
– Що означає фразеологізм бути на сьомому небі зарубати на носі
– Скільки букв має укр. алфавіт звуків укр. мова
– Що стоїть посередині школи між підлогою і стелею
– Визначити рід слова бідолаха біль
– Займенник поставити у Н.в. мені його
– Навести приклад прикметника якісного відносного
IХ етап «Поєдинок капітанів» (3 бала)
Капітани команд за 1 хвилину мають назвати якомога більше географічних
назв, до складу яких входять прикметники.
Х етап «Числівники» (9 балів)
Кожній команді видаються таблички з цифрами. Учитель читає
фразеологізми, учні піднімають картку з потрібною цифрою.
Грати … скрипку, … шкури здерти, …колесо до воза, …п’ятниць на тиждень,
бути на …небі, …дорогою обійти, …раз відміряй, а …раз відріж, у …няньок
дитина плаче, …одного не ждуть.
ХІ етап «Розгадай чайнворд!» (12 балів)
Командам пропонуються лінгвістичні кросворди. Наприклад:
Чайнворд «Відмінювання займенників»
Кожне слово в цьому чайнворді – займенник зазначеного розряду вказаної
форми.
1. Особовий займенник у Н.в однини.
2. Особовий займенник у Р.в. множини
3. Означальний займенник чоловічого роду в Н.в.
4. Присвійний займенник жіночого роду в Н.в.
5. Питально-відносний жіночого роду в Н.в.
6. Неозначений займенник у Н.в. множини
7. Означальний займенник в О.в.
8. Присвійний займенник жіночого роду в Р.в. однини.
9. Присвійний займенник жіночого роду в Н.в. однини.
10. Питально- відносний чоловічого роду в Д.в. однини.
11. Означальний займенник жіночого роду в Р.в. однини.
12. Присвійний займенник у Н.в. однини.
13. Особовий займенник чоловічого роду в Д.в. однини.
14. Означальний займенник чоловічого роду в О.в.однини
15. Присвійний займенник чоловічого роду в О.в однини.
16. Присвійний займенник в О.в. множини.
ІV. Оцінювання роботи команд
1. Учням пропонуються картки для самооцінки своєї роботи в групі.
Прізвище, ім’я _______________________________________
Оцініть себе по кожному з визначених напрямків від 0 до 2 балів
1. Ви брали активну участь у роботі групи ____________________
2. Ви вносили вдалі пропозиції, які врахувала група____________
3. Ви надавали підтримку іншим членам групи, заохочували їх до роботи
____________________________________________________
4. Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалася іншим _______
5. Ви доповідали класу про результати роботи ___________________
6. Ви виявили себе як творча особистість _______________________
2. Рефлексія
V. Домашнє завдання
Скласти словничок найуживаніших термінів до теми:
ІМЕННИК – І група,
ПРИКМЕТНИК – ІІ група
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
