Фрагмент уроку. Мій дім (англійська мова)
Мета: Навчити учнів розуміти на слух при читанні та вживати у мовленні
на рівні фрази та над фразові єдності лексичні одиниці по темі „Мій дім”
Обладнання: картки з назвами предметів будинку та з словами.
Етап 1. Ознайомлення з новими ЛО.
Мета. Семантизувати нові ЛО, продемонструвати їх вживання у мовленні.
Прийоми: активне слухання, здогадка.
Підготовка до слухання. Сьогодні на урок до нас завітала Peppa Pig. Вона
хоче розповісти, як побувала в гостях в Bugs Bunny в Англії. Peppa Pig
каже, що вона в захопленні від гостинності Bugs Bunny . Вона дізналася
дуже багато слів і хоче вас навчити їх. Давайте довідаємось, що саме
вона побачила в будинку Bugs Bunny .
I see the door, I see the sofa,
I see the bed and table too.
I see the television and the chair
But the arm-chair will be so good for you.
Етап 2. Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні словоформи та
фрази.
Мета: Навчити учнів сприймати на слух, вимовляти нові ЛО, вживати їх у
мовленні на рівні фрази та читати їх.
Прийоми: навчальні бесіди в режимах „вчитель-клас”, „вчитель-учень”,
навчальні ігри.
Ідентифікація нових ЛО.
Аудіювання слів і їх пасивне пізнавання.
Діти співвідносять сказане вчителем з картинкою (предметом) і говорять
„yes” або „no”. При цьому школярі бачать картинку (предмет), а вчитель
не бачить її.
Вчитель: Peppa Pig ми закриваємо очі. В неї буде завдання вгадати слово,
яке буде показане на малюнку.
Вчитель: Inna, come here! Get a picture, please. Now, Peppa Pig guess!
Peppa Pig: A sofa
Діти:No.
Peppa Pig: A bed.
Діти:Yes.
Вчитель:Nataly, come here! Get a picture, please. Now, Peppa Pig guess!
Peppa Pig: A chair.
Діти:No.
Peppa Pig: An arm-chair.
Діти:Yes, etc.
Аудіювання слів і активне пізнавання їх.
Вчитель:Допоможіть Peppa Pig вибрати той предмет, який вона називає: a
television, a bed, a table, a sofa, an arm-chair, a door, a chair.
Імітація нових ЛО.
А)Вчитель: ви пам”ятаєте віршик про ці предмети будинку? Давайте
попробуємо вивчити його.
Вчитель-клас: I see the door, I see the sofa,
I see the bed and table too.
I see the television and the chair
But the arm-chair will be so good for you.
Б)Вживання слова з „підказкою”.
Вчитель:Peppa Pig називає три предмети, на яких зручно сидіти. Назви
той, на якій тобі найзручніше сидіти.
Peppa Pig: Oksana! A sofa, a chair, an arm-chair.
Oksana: A sofa.
Вчитель: Назви той, на якому найзручніше спати.
Peppa Pig: Mary. A table, a bed, a sofa.
Mary: A bed/
Завершення ЗМВ)Вживання слова без „підказки”.
Учень вимовляє слова, але відповідний предмет (чи картинка)
демонструється після того, як слово було сказано.
Учень 1:А television.
Peppa Pig: Yes, I have a television.
Учень 2: А door.
Peppa Pig: No, I have no door.
Г)Самостійне вживання слова з вибором.
Слово тут являє собою однослівне речення.
Вчитель:Вам Peppa Pig покаже ті предмети, які назвете.
Учень 1: A table, а table.
Учень 2: A bed, a bed.
@
‚
?
?
”
o
u
ue
’
Ue
?v
x
?
‚
?
?
’
?
°
?
?
?
O
U
Ue
u
????????$?х ЛО у зразок мовлення.
Вчитель: Щоб потрапити в гості до Bugs Bunny, ви маєте сказати. Що ви
бачите в його кімнаті.
Учень 1: I see а table.
Учень 2: I see a door.
Учень 3: I see a sofa.
Завершення ЗМ.
Вчитель: Скажи, які з цих предметів є у тебе на парті (які б ти хотів
мати).
Учень 1: I have a television (I woud like to have a television).
Учень 2: I have a bed and a sofa (I woud like to have a bed and a sofa).
Учень 3: I have a chair and an armchair and a table (I woud like to
have a chair and an armchair and a table).
Розширення ЗМ.
Вчитель: Опиши предмети, вживаючи слова „nice”, „small”, „big”.
Вчитель: : I have a bed.
Учень 1: I have a nice bed.
Учень 2: I have a nice big bed.
Відповіді на запитання.
Вчитель : Скажи Peppa Pig , які предмети(картинки) ти маєш і хотіла би
мати.
Peppa Pig: What pictures do you have?
Учень 1: I have a door.
Учень 2: I have a table.
Peppa Pig: What pictures woud you like to have?
Учень 1: I woud like to have a chair.
Учень 2: I woud like to have a television.
Самостійне вживання ЛО Учень фразі, реченні.
Вчитель : Подивіться у чарівну підзорну трубу. в ній можна побачити
речі, які знаходяться в будинку.
Bugs Bunny : Скажіть, які предмети ви бачите.
Учень 1: I see a nice big bed.
Учень 2: I see a nice small chair, etc.
Читання нових ЛО про себе і вголос.
Клас ділиться на дві команди. Кожна команда одержує карточки з
відповідними лексичними картинками та словами по темі.
Завдання: хто швидше знайде слова відповідно до картинок і прочитає їх.
Одночасно проводиться гра „Guess the word” (Вчитель називає слово по
буквах, діти вгадують це слово).
(А chair, a door , an armchair, a sofa, a table, a bed, a television)
Етап 3. Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні позафразової
єдності.
Мета: Навчити учнів вживати нові ЛО на позафразовому рівні.
Прийоми: бесіда в режимах „учень-учень” , „учень-клас”.
Обмін репліками „запитання-відповідь”.
Вчитель: Спитайте один одного, які картинки предметів будинку ви маєте.
Учень 1 : Do you have a sofa?
Учень 2:Yes, I do. I have a nice sofa. And do you have a chair?
Учень 1:No, I don’t. I woud like to have a chair.
Обмін репліками „твердження-твердження”.
А) Вчитель: Перевірте, чи Peppa Pig добре знає назви предметів будинку.
Виправте її, якщо вона робить помилку.
Peppa Pig : This is a table.
Учень 1:No, this is a bed, etc.
Б)Вчитель: Peppa Pig має предмети будинку, на яких вона любить сидіти.
Скажіть, що ви теж маєте (не мааєте) ці предмети будинку і любите на них
сидіти.
Peppa Pig: I have a nice big bed. I like to sit on it.
Учень 1: I have a nice big bed too and I like to sit on it.
Peppa Pig: I have a nice small chair I like to sit on it.
Учень 2:I don’t have a chair. I woud like to sit on it.
Об”єднання двох-трьох фраз у надфразову єдність.
Вчитель: Вибери предмет будинку. Розкажи, що ти про нього знаєш.
Учень: This is a sofa. It is nice and big. I like it. I don’t have a
sofa at home. I woud like to have it.
Вчитель: Ви сьогодні дуже гарно попрацювали і Bugs Bunny запрошує вас до
себе в гості.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter