.

Особливості форм організації навчання та методів навчання за педагогом-новатором (реферат)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
202 987
Скачать документ

НаУКМА

Реферативна робота з

психології та сучасної педагогіки

на тему

“Особливості форм організації навчання

та методів навчання за педагогом новатором”

План :

Вступ

Ким повинен бути вчитель ?

Діти та батьки .

Природа , як навчальний клас.

Фантазія , як навчальний матеріал.

Фізичний розвиток і навчання.

Висновки .

Список літератури .

На сучасному етапі розвитку нашої країни великою проблемою є
злочинність , а особливо злочинність серед підлітків ; виникає запитання
чому спостерігається таке явище ? Звичайно , що однозначної відповіді на
таке запитання дати досить складно , тут відіграють велику роль
економічні та соціальні фактори , але , на мою думку одним з ключових
факторів є виховання підлітків , якому зараз не приділяють особливої
уваги , а головне забувають досвід вихователів , що виховували покоління
громадян ще при союзі . Тут була зроблена величезна помилка , бо їх
досвід є справжнім скарбом і для сучасних педагогів . Особливу увагу ,
як я вважаю , треба приділяти вихованню людини у початкових класах ,
дітей 6-12 років , коли йде не тільки формування м’язової системи та
скелету , а й ускладнення структури головного мозку . Саме в цей час йде
боротьба за дитину між школою та вулицею і тут педагог повинен так себе
“подати” дитині , щоб їй було цікаво вчитися , розбудити в ній цікавість
до нових знань , до опанування тих предметів , які потім стануть в
пригоді в повсякденному житті. Звичайно , що без співпраці педагога з
батьками це буде зробити дуже тяжко , але від педагога залежить чи буде
дитина цікавитись наукою , чи вона піде на вулицю продавати газети та
мити машини , а можливо й скоювати крадіжки . З іншого боку , навіть при
цікавому вчителі в школі батьки можуть дуже сильно вплинути на дитину (
або навпаки своєю бездіяльністю ТА НЕУВАГОЮ ) так , що з неї виросте
спрацьований злочинець . Саме в аспекті виховання дітей 6-10 років
велику роботу вів В. А. Сухомлинський , тому я вирішив проаналізувати
дві його книги “Сердце отдаю детям” та “Батьківська педагогіка”,
користуючись при цьому ще двома книгами , як критикою .

Сухомлинський бувши в свій час директором школи зміг описати виховний
процес дітей , те як він виховував в них шляхетні почуття , допомагав
опанувати знання , виховати волю та відчуття власної гідності , будив
жагу до знань .

Сухомлинський ще у вступі до книги наголошує на тому , що діти живуть
своїми власними уявленнями про добро та зло , у власному світі , тому
вчителю самому треба стати дитиною , щоб діти не відносилися до нього ,
як до чужинця , саме тоді відбувається контакт між вчителем і учнем .
Сухомлинський весь час підкреслює необхідність тісного контакту ;
вчитель повинен бути з дітьми розділяти з ними радощі та горе ,
відчувати близькість до нього дитини ; вчителю треба стати другом дитини
, її однодумцем у спільній роботі . “Головний вчитель – це людина , що
працює з невеликою групою дітей та є їх другом та однодумцем” – ось одна
з ключових позицій успіху у вихованні дітей на думку Сухомлинського .
Справжній вчитель повинен проводити не тільки уроки в класі , де учень
по одну сторону , а вчитель по іншу , а й контактувати з учнем поза
уроком , поза класом . Автор наголошує на тому , що у вчителя та учня
повинен бути духовний зв’язок .

“Дитина — дзеркало духовного життя батьків . Сама цінна риса , що
передається дітям без особливих зусиль це вміння робити добро людям …
Саме велике зло – егоїзм та індивідуалізм” саме ці якості закладаються
дитині у 5-7 років . В свій час дуже багато батьків користувалися
порадами доктора Спока з приводу виховання дітей, відкинувши поради
вітчизняних педагогів та вихователів в результаті багато хто з цих дітей
виросло спрацьованими егоїстами . Тому на мою думку не можна не
прислуховуватись до порад Сухомлинського в цій галузі , бо діти , яких
він виховав виросли дійсно добрими та достойними .

$

&

(

*

,

.

0

2

4

6

8

8

… Зараз він сидить в тюрмі за розповсюдження та вживання наркотиків …
Звичайно , що винувата в цьому не тільки мати , а й школа , вчителі , що
не помітили вчасно те , що почало відбуватися з дитиною . Тому я
повністю згоден з Сухомлинським у тому , що дитині потрібно весь час
приділяти увагу , турбуватися про неї та про її духовний розвиток . З
нею треба ходити у вільний час в театр , або на природу .

Взагалі тема природи весь час постає

У роботах Сухомлинського . Він описує методику роботи з дітьми на
природі . Вивести дітей на природу та провести там урок набагато
складніше ніж провести роботу в класі , але з іншого боку й набагато
ефективніше . Як відомо набагато краще запам’ятовується та інформація ,
що була засвоєна більшою кількістю органів сприйняття , і звичайно, що
на природі , якщо ви зможете прикувати до себе увагу учнів матеріал
запам’ятається набагато краще бо у процесі сприйняття будуть працювати і
зорові , і моторні, і слухові органи сприйняття , а іноді й органи
сприйняття запаху .

Дитина по своїй природі – дослідник , тому все , що треба це
підштовхнути його до бажання проводити ці цікаві досліди у потрібному
вам напрямку .

На думку автора , з якою я повністю згоден в маленькій дитині треба
розвивати фантазію , саме фантазія це й є те саме образне мислення , яке
потім знадобиться людині , і саме у 5-10 років , коли мозок починає
активно формуватись треба стимулювати дитину до фантазій , а це можна
просто та ефективно зробити через казки . Мабуть немає на світі такої
людини , що не слухала в дитинстві казок , а потім не фантазувала
вигадуючи нові пригоди головних героїв , а іноді уявляючи себе
персонажем цієї казки чи історії . Але дитині потрібен спостерігач та
слухач для її казки , хто б міг слухати та співчувати розповіді, тому
батьки мають стимулювати дітей , щоб вони розповідали їм казки та
історії , бо так формується лексичний запас , фантазія багатство
мовлення .

“Казка – це , образно кажучи , свіжий вітерець , що роздуває полум’я
дитячої думки та мовлення Діти не тільки люблять слухати казку . Вони
творять її .”

Вчителю треба навчити дитину уявляти те , про що він розповідає і тоді
це закладеться в пам’яті дитини назавжди . Але тут треба бути дуже
уважним, щоб дитина не прийшла до хибних висновків . “ … Ми торкаємося
до найтонкішого та найтиндинішого , що є в природі – до мислячої матерії
організму , що росте.” І тут не треба забувати й про фізичний розвиток
особистості : дитина не може довго сидіти на одному місці , їй треба
кудись подіти ту енергію , що створюється у її ростучому организмі . Не
треба забувати про те , що дитині треба рухатися , тому треба робити
невеличкі перерви для того щоб дитина могла фізично попрацювати . Саме
здорова дитина буде нормально засвоювати нову інформацію .

Висновки які я тут спробую зробити будуть носити дещо однобокий
характер , тому , прошу вас не судити мене строго . Ми стоїмо на порозі
нового століття та нового тисячоліття . За ті сто років , що минули
людство встигло накоїти стільки зла та горя , скільки не робило , мабуть
весь час свого існування . Окрім того , що воно винищувало само себе у
кривавих війнах та гнобило себе , воно ще й вбивало свою природу – своє
середовище існування . На даному етапі нормальній людині стає зрозуміло
, що подальший розвиток у цьому напрямку доведе до апокаліпсису .
Людство отруїть само себе , воно задушить себе власною ж масою . Якщо
задуматися : а чи багато серед людей щасливих ? Виходить зовсім мізерна
частка . Щасливі тільки етнічні народи , які ще живуть у гармонії з
природою , а таких залишилося дуже мало , да й тим намагаються нав’язати
“блага цивілізації” віднявши тим самим у них їх власний світ і давши на
заміну “універсальний задовільнювач” який не приносить щастя . Сучасна
людина весь час кудись біжить та весь час хоче все більше й більше . Ми
зараз живемо в епоху “consumers society ” – епоху споживачів , а хіба не
попереджував нас Сухомлинський , що саме радість споживання призводить
до байдужості , егоїзму , черствості ? Стає зрозумілим потреба у
вихованні нового покоління , що змогло б жити у гармонії з природою ,
поважати її . Покоління , що користувалося б такими простими правилами :
живи та дай жити іншому ;стався до інших , як ти хотів би щоб до тебе
так ставилися ; поважай та бережи природу ; ніщо не звідки не береться і
нікуди не зникає та ін. Але щоб виховати таке покоління треба змінити
психологію батьків та вчителів , бо тільки так можна його виховати . І
тут не можна скористатися досвідом Сухомлинського, людини що сповідувала
добро та вірила , що виховувати треба ласкою .

Список літератури :

В.А.Сухомлинский «Сердце отдаю детям» Киев «Радянська школа» 1981

В.О.Сухомлинський “Батьківська практика” Київ «Радянська школа» 1978

М.В.Рождественская «Будьте внимательны к детям» Киев «Радянська школа»
1984

А.М. Федь «Эстетика поведения и быта школьников» Киев «Радянська школа»
1981

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Ответить

Курсовые, Дипломы, Рефераты на заказ в кратчайшие сроки
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020